尊敬的吕大明、蒋启燕委员：

您提出的《关于关注中小学生心理问题，守护青少年健康成长的建议》（第18号提案）收悉。我局高度重视，落实专人办理落实，经报区政府同意，现答复如下：

一、关于深化教育改革创新的建议

一是政策体系不断完善。根据教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《广安市教育和体育局关于加强全市中小学心理健康教育工作十条举措的通知》以及《广安市教育和体育局转发关于进一步加强中小学生心理健康工作的通知》精神。2023年12月，印发《广安市前锋区教育科技和体育局关于进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》，在全区中小学中，有计划有步骤地开展心理健康教育工作。二是课程体系不断完善。开足开齐心理课程，发挥课堂教学主渠道作用，统筹利用生命·生态·安全、综合实践等课程开设心理健康教育课，严格落实心理健康教育课程每两周安排1课时，将心理健康课程纳入学校教学计划和课表。三是组织体系不断完善。各校成立校长负责的心理健康教育领导小组，将学生心理健康教育工作纳入重要议事日程，纳入学校事业发展规划，建立并完善评估考核机制，确保事有人干、责有人负。

二、关于加强师资队伍建设的建议

一是专兼职队伍不断完善。为进一步加强前锋区中小学心理健康教育师资队伍的培养，近三年来选派了70名教师参加广安市心理健康教育教师专题培训，全区持C级心理辅导员证书教师增至140名，每个学校至少配备1名兼职心理健康教师。2024年12月初选派了30余名教师参加“2024年度中小学心理健康教育种子教师培训”，2025年6月选派20名教师参加广安市中小学心理辅导员B级资格培训，进一步提升了教师们在心理健康领域的专业能力，能够更好地开展相关工作，促进学生健康全面发展。二是建立区域心理辅导中心。2025年4月30日，在代市中学挂牌成立“前锋区学生心理辅导中心”，进一步加强我区心理健康教育的协调指导，提高学生心理健康教育管理和科学研究水平，促进学生健康成长和全面发展。

三、关于优化家庭教育环境的建议

一是明确家庭教育责任。积极引导学生家长或监护人提高自身修养，传承良好家风，依法履行监护责任，为孩子创造良好的家庭环境，构建家校社三位一体优质、高效、网格化的心理健康教育体系。二是构建家校协同机制。完善家访制度，通过“万师访万家”等活动平台，确保每学期对每个家庭至少家访1次，今年以来教师家访1823人次，走访学生15463人次，将家庭教育、家校沟通作为学生心理预警体系的重要组成部分。三是增强医教合作。联合广安市第三人民医院、前锋区人民医院等医疗卫生机构加大对心理健康教育知识的普及和宣传力度，畅通学生心理危机转介“绿色通道”。

四、关于重点关注留守儿童的建议

近年来，各学校重点关注留守学生的心理健康问题。一是开展摸排调查，建立农村留守儿童台账。学校协同妇联、团委、卫健、关工委等部门通过询问、入户访谈等方式，对农村留守儿童开展大规模的心理健康现状与需求调研，制定有针对性的心理关爱服务方案。二是建立家校社协同干预农村留守儿童心理健康问题的长效机制，守护留守儿童身心健康。开展“万师访万家”活动，确保每学期对每个家庭至少家访1次，并就留守儿童家庭情况、成长环境与经历等信息建立家访档案，将家庭教育、家校沟通作为学生心理预警体系的重要组成部分。三是借助网络优势，普及心理健康知识。学校邀请心理医生、心理咨询师等专业人士，开展专题讲座，缓解他们对于心理健康问题的焦虑和恐慌，提升农村留守儿童自我调适的能力。

五、关于强化督查考核力度的建议

一是不断强化组织领导。深刻认识中小学心理健康工作的重要性，加强对心理健康教育工作的统筹规划，加强与相关部门联系，整合各类资源，共同推进学生心理健康教育工作。各校成立校长负责的心理健康教育领导小组，将学生心理健康教育工作纳入重要议事日程，纳入学校事业发展规划，建立并完善评估考核机制。二是切实压实工作责任。切实发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主力军的作用，进一步压实心理健康管理责任，形成责任全覆盖、管理全方位、过程全监管的学校心理健康教育格局。将心理健康教育工作纳入对学校年度考核的内容，确保有计划、有队伍、有制度、有专用室场、有活动记录。三是完善督导追责机制。区教科体局将心理健康教育工作纳入学校教育工作履职督导重要内容，督促指导各中校开展心理健康教育工作。对因心理问题引发的学生极端事件，督促各校深入开展个案分析，及时将分析情况报送区教科体局，同时对发生多起学生因心理问题引发极端事件的学校进行专项督查，倒查学校心理健康教育落实情况。

最后，再次感谢你们对教育事业的关心和支持，特别是对全区教育发展的指导和帮助，请多提宝贵意见。